Curso online de Blender y Patrimonio (Nivel Avanzado) y 2ª Ed. de Introducción a Blender

Os confirmamos la puesta en marcha de otras dos ediciones de los cursos de la plataforma online de la Universidad de Burgos (UBUabierta) dedicados a técnicas de la arqueología virtual. En este caso presentamos dos cursos:

- Curso online de introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio (2ª Ed.).

- Curso online de Blender y Patrimonio (Nivel Avanzado).

Nuestro objetivo principal, con estos cursos, es extender entre los profesionales del patrimonio el conocimiento y uso de Blender. Se trata de unos cursos eminentemente prácticos que permitirá, a aquellos que los cursen, dominar las herramientas de Blender que más posibilidades pueden tener para su uso en arqueología y patrimonio. 

Para más información podéis contactar con nosotros en las siguientes direcciones: edsmster@gmail.com; aparicio.pablo89@gmail.com

Objetivos del curso de introducción a Blender:

• Familiarizar al alumno con el concepto de reconstrucción virtual.
• Enseñar al alumno el diseño y planificación de una hipótesis reconstructiva.
• Dominio de las herramientas principales de Blender.
• Introducir al alumno en el levantamiento arquitectónico en 3D a partir de planimetrías en Cad.
• Mostrar los pasos necesarios para recrear piezas de cerámica en 3D a partir de perfiles.
• Edición e incorporación en entornos 3D de modelos láser o fotogramétricos.
• Difusión de los resultados mediante vídeo y renderizados.

Objetivos del curso de Blender y Patrimonio (Nivel Avanzado):

• Permitir al alumno profundizar en el conocimiento de Blender y sus herramientas.
• Mostrar los pasos necesarios para obtener un modelo digital del terreno en el que incluir nuestras reconstrucciones a partir de datos lidar y ortofotos.
• Enseñar al alumno el método de aproximación o reconstrucción facial en 3D.
• Realizar bakeados de nuestras escenas y modelos 3D para permitir su correcta exportación a visores web y otros software.
• Mostrar cómo podemos incluir nuestros modelos 3D en vídeos reales gracias a la técnica de camera tracking.
• Enseñar la técnica de recración de una estratigrafía arqueológica en 3D de forma que podamos, gracias a Blender, hacer virtualmente reversible una excavación.

El periodo de matriculación se abrirá dentro de poco y podréis encontrar las indicaciones para inscribiros en la página web de la UBU. Ante cualquier duda contactad con nosotros.

Curso online de introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio

De nuevo comenzamos una nueva aventura en colaboración con la Universidad de Burgos -con la que ya hicimos la primera edición del curso de fotogrametría digital- para permitir a los alumnos aprender a usar Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio. El curso se desarrollará entre el 3 y el 23 de Marzo de 2014 y mostrará de forma práctica y didáctica cómo comenzar a usar Blender para enriquecer nuestros proyectos patrimoniales. Esperamos que sea de vuestro interés. 

En esta página de la UBUabierta podéis encontrar toda la información sobre el mismo (la reproducimos también bajo estas líneas):

http://www3.ubu.es/ceu/?page_id=6141

Para más información: aparicio.pablo89@gmail.com 

Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio

MODALIDAD

Online

PRESENTACIÓN

Os presentamos la primera edición del curso “Introducción a Blender para la reconstrucción virtual del patrimonio”. En él se introducirá a los estudiantes en el uso del software de diseño 3D Blender, libre y gratuito, con el que se aprenderá a diseñar y llevar a cabo reconstrucciones virtuales en 3D de contextos, edificios y objetos históricos. Paso a paso, explicaremos la creación y edición de objetos, su texturizado, la disposición de luces y cámaras y el renderizado de imágenes y animaciones fotorealistas. Todo esto permitirá al alumno disponer de las herramientas y conocimientos básicos para realizar hipótesis reconstructivas de sus proyectos de gran calidad, que constituyan una importante herramienta para la investigación y difusión patrimonial.

OBJETIVOS

• Familiarizar al alumno con el concepto de reconstrucción virtual.
• Enseñar al alumno el diseño y planificación de una hipótesis reconstructiva.
• Dominio de las herramientas principales de Blender.
• Introducir al alumno en el levantamiento arquitectónico en 3D a partir de planimetrías en Cad.
• Mostrar los pasos necesarios para recrear piezas de cerámica en 3D a partir de perfiles.
• Edición e incorporación en entornos 3D de modelos láser o fotogramétricos.
• Difusión de los resultados mediante vídeo y renderizados.

METODOLOGÍA

• Trabajo en línea individual y/o cooperativo. Práctico y activo. A través de la lectura y visualización del material alojado en la plataforma.
• Guía personal en base a módulos de actividades concretas para aprender activamente y con fundamento el temario planteado.
• Seguimiento diario mediante estrategias de comunicación personalizadas. Servicio de apoyo académico a demanda durante la duración del curso.
• El curso consta de 30 horas que se extenderán durante tres semanas vía e-Learning.

DURACIÓN Y CALENDARIO

30 horas
Del 3 a 23 de Marzo del 2014

DESTINATARIOS

• Estudiantes de los grados de Historia, Historia del Arte, Arqueología, Bellas Artes, Humanidades, Antropología, Arquitectura…
• Estudiantes de Máster en Arqueología, Prehistoria, Patrimonio, Restauración, Paleoantropología, Arquitectura…
• Estudiantes de Bachillerato y cualquier persona interesada en el tema de la virtualización del Patrimonio Arqueológico e Histórico-Artístico.

REQUISITOS TÉCNICOS RECOMENDADOS

• Disponer de una conexión a Internet adecuada por ADSL o similar (siendo preferible la conexión por cable a sistemas WiFi aunque esto no es determinante).
• Contar con un PC o portátil que disponga de dispositivos de audio y vídeo, es decir, necesitamos una videocámara y un micrófono que funcionen correctamente.
• Requisitos mínimos del PC: 32 bit dual core 2Ghz CPU; 2 GB de RAM; ratón y teclado; tarjeta gráfica de 256MB. Requisitos recomendados del PC:64 bit quad core CPU; 8 GB de RAM; ratón y teclado; tarjeta gráfica Nvidia 1GB RAM.
• Tener creada una cuenta de correo Gmail y un perfil en Google +. Además, al comienzo del curso, el participante ha de cerciorarse de que su sistema de videoconferencia (Hangout) en Google + funciona correctamente.

EVALUACIÓN

• La evaluación será continua y formativa.
• Se tendrá en cuenta el trabajo realizado a lo largo de todo el curso, los ejercicios solicitados y realizados, así como la participación en los foros de la plataforma.
• Para superar el curso sólo será necesario realizar las actividades establecidas como obligatorias.

PROFESORADO

• Pablo Aparicio Resco, Máster en Arqueología y Especialista Universitario en la Virtualización del Patrimonio.
• Iván Díaz San Millán, Máster en Arqueología y Prehistoria (UC).
• Rubén Gutiérrez Priego. Eduardo Díaz San Millán. (Coordinación del curso: teléfono +34 677 357 312; email: edsmster@gmail.com; vluxaurea10@gmail.com)

PRECIO

• Matrícula ordinaria: 100€. Personas interesadas.
• Matrícula reducida: 90€. Miembros de la comunidad universitaria de la UBU.

CRÉDITOS

Pendientes de aprobación

MÁS INFORMACIÓN

Si deseas obtener más información o resolver cualquier tipo de duda relacionada con nuestra oferta formativa, ponte en contacto con nosotros en:

a) Eduardo Díaz: teléfono +34 677 357 312; email: edsmster@gmail.com
b) Universidad de Burgos. Servicio de Información y Extensión Universitaria.
C/ D. Juan de Austria 1 09001 Burgos
ubuabierta@ubu.es

Diario del curso (III): renderizados fotorrealistas de los modelos fotogramétricos

Durante esta tercera semana del curso nos hemos dedicado, entre otras cosas, a la explicación básica de Blender, un software que permite realizar renderizados fotorrealistas de nuestros modelos 3D que después pueden ser insertados en publicaciones, paneles, etc., así como realizar animaciones de los mismos. Hemos puesto especial atención en el uso de luces que permitieran sacar más información geométrica a nuestros objetos y en la generación, por ejemplo, de ortofotos de los mismos.

A continuación os dejamos algunos de los ejemplos que han realizado nuestros alumnos porque la verdad es que no tienen desperdicio, ambos son renderizados realizados con Blender Cycles:

Renderizado de un relieve de Benlliure realizado por José Antonio Quesada.

Renderizado de un soporte pétreo realizado por Pedro Peña.

También hemos trabajado en distintas herramientas que nos permite Meshlab, un software de edición de mallas 3D, y hemos tenido encuentros virtuales o hangouts. Este software nos ha dado ciertos problemas a la hora de importar las texturas, sobre todo, destacándose éste como uno de los fallos más importantes del programa, pese a que tiene muchas otras herramientas que resultan útiles a la hora de editar nuestros modelos.

En los hangout, además, hemos explicado cómo montar un estudio de fotografía casero que nos permita realizar la toma de imágenes de figuras pequeñas en un entorno de luz controlado y obtener resultados de calidad. En fotogrametría el control de la luz a la hora de tomar las imágenes es quizás lo más importante y esto se nota mucho si las realizamos en un estudio.

Izquierda: estudio casero de fotografía; Derecha, arriba: levantamiento fotogramétrico de una pieza; Derecha, abajo: renderizado de esa pieza.

Próximamente mostraremos diversos visores web y PDF 3D que están creando nuestros alumnos gracias al último bloque del curso.

Diario del curso (I): la importancia de una buena toma de imágenes para la fotogrametría

Hace una semana comenzó el "Curso de introducción a la fotogrametría digital y su uso en patrimonio", organizado por la UBUabierta, en el que intentamos enseñar a estudiantes y profesionales a aplicar la fotogrametría a sus propios trabajos, así como mostrar todas las posibilidades de esta técnica para la documentación, análisis y difusión del patrimonio.

Durante la primera semana hemos realizado la introducción a la historia y fundamentos de la fotogrametría para explicar el marco en el que nace esta técnica y, sobre todo, el desarrollo de su aplicación al patrimonio. Además, también hemos tratado el que creemos que es el pilar fundamental de un buen levantamiento fotogramétrico: la realización de una buena toma de imágenes. Diseñar una estrategia de captura fotográfica correcta es lo que nos va a permitir la obtención de un modelo 3D de calidad y por ello creíamos que era tan importante dedicarle un bloque a este tema. 

Nuestros alumnos comienzan a realizar sus propios trabajos de toma de imágenes. En este caso se trata de las fotografías de una pieza cerámica, realizadas por Leticia Tobalina.

Se ha propuesto a los alumnos la realización de su propia estrategia de captura de imágenes y la documentación fotográfica de un objeto que vayan a restituir en 3D, lo que ha permitido solucionar muchas dudas, plantear problemas y generar debate en torno a cómo se deben tomar las imágenes para obtener buenos resultados con nuestro levantamiento fotogramétrico.

Se han planteado problemas como el uso o no de dianas a la hora de tomar nuestras imágenes. Aquí tenéis una fotografía de una lucerna de Iruña Veleia, en el Museo de Álava, realizada por Itxaso Azcune.

Pero, sin duda, la parte más positiva de esta primera semana de curso ha sido el contacto entre los participantes, contando cada uno qué se esperaban de la fotogrametría, si habían tenido experiencias previas con esta técnica, etc. Para ello el uso de los foros del aula virtual o las redes sociales resulta fundamental, y lo que se comenta en estos espacios constituye probablemente una de las partes más enriquecedoras del curso. Así mismo, también hemos llevado a cabo varias clases online o hangouts en los que nos hemos podido poner cara y hablar sobre la materia de forma más clara y cercana.

Captura de pantalla de un momento del hangout.

A partir de ahora vamos a comenzar a enseñar el uso práctico de 123D Catch y PhotoScan para completar la restitución 3D de los objetos que hemos fotografiado, por lo que pronto se podrán ver los primeros modelos 3D de nuestros alumnos y los resultados que vayan obteniendo con ellos.